2008年9月在人大商学院、财政金融学院、经济学院、文学院、劳动人事学院等院系研究生及老师的支持下，文星考研团队正式成立。2009年10月文星考研专业课辅导班成功开班。2010年2月文星考研网站正式上线，作为第一家专门服务于人大考研学子的平台，文星考研网迅速以其内容的时效性、精确性和服务的周全性赢得了考研学子的青睐。2010年5月文星考研在北京工商局注册为北京翰学文星教育科技有限公司，这进一步提高了文星考研的服务质量，推动了团队的市场化发展。2011年3月文星考研2011年度辅导班圆满结束，综合过线率高达95%。2011年6月文星考研注册会员数量突破四千人，辅导人次达到一千，品牌影响力日益显著。2011年7月在北京大学、清华大学、中央财经大学、对外经济贸易大学等高校师生的加盟合作下，文星考研正式将业务推广至北京各大名校，确立了公共课及专业课精品小班、一对一辅导及高端辅导的辅导体系，业务范围覆盖北京各大名校。2012年3月文星考研新网站正式上线，但为了方便学员获取信息，原有的文星考研网仍继续提供服务。（一）教育的起源1.生物起源说代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔偌与英国教育学家沛西·能。主要观点是：(1)教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类之外，甚至存在于动物界；(2)人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展；(3)教育的产生完全来自于动物的本能，是种族发展的本能需要。评价：教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说，它看到了人类教育与其它动物类似行为之间的相似性，这是一巨大的进步，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。但是，该学说也存在一个根本的错误，它没能人类教育行为与动物类教育行为之间的差别区别开来，因而也没能把握人类教育的目的性和社会性。2.心理起源说代表人物是美国教育家孟禄。主要观点是：原始教育的形式和方法主要是日常生活中儿童对成人生活的模仿。评价：表面上看，这种观点不同于生物起源说，但是仔细考虑，却也离生物起源说不远，因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为“无意识的模仿”的话，那么这种“无意识的模仿”就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，也就是说，是本能的，而不是文化的和社会的。只不过，这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能，这是心理起源说比生物起源说进步的地方。3.劳动起源说主要代表人物是前苏联的教育史学家、教育学家以及我国的教育史学家和教育学家。主要观点是：第一，人类教育起源于劳动活劳动过程中所产生的需要；第二，教育是人类特有的一种社会活动；第三，教育产生于劳动是以人类语言和意识的发展为条件的；第四，教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成和积淀社会生产和生活经验；第五，教育范畴是历史性与阶级性的统一，而不是一个永恒不变的范畴，生产力和生产关系的形态以及二者之间的关系改变了，教育形态也必须发生改变。评价：总的来说，劳动起源说符合马克思主义的历史唯物论与辩证法，从而为科学、合理地揭示教育起源问题奠定了基础，但是，关于教育起源的确切提法仍然是一个值得探讨的问题。（二）教育的发展教育自产生之日起，它就随着人类社会的发展、变化而发展、变化。在不同的社会历史阶段中，由于生产力发展的水平不同，生产关系和政治制度不同，教育也就具有着不同的性质和特点，形成各种历史形态。1、原始社会的教育原始社会的教育是教育的其中一种形态，它主要形成于原始社会时期。原始社会的教育具有一下特征：第一，教育水平低。没有形成制度化的教育机构，教育只是在社会生活(各种仪式等)和生产(如狩猎、捕鱼等)中进行的，教育内容贫乏，教育方法主要是口耳相传和实践中的模仿；第二，教育没有阶级性，无论是男是女，每个人都享有平等的受教育的权利。2、古代社会的教育古代社会的教育包括古代奴隶社会和封建社会的教育，其主要特征是：第一，教育具有鲜明的阶级性和等级性，在西方还具有鲜明的宗教性；第二，教育与生产劳动相分离；第三，教育是面向少数有特权阶层子弟的，教育的目的一方面是培养统治阶级，另一方面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，维护自己的统治；第四，教育的主要内容是军事知识、宗教教义和道德知识；第五，教育的主要方法是严酷的纪律和强迫下的反省，体罚盛行，注重机械的练习；第六，教育组织形式以个别教学为主，没有形成系统的学校教育制度；第七，教育实践以教育经验为基础，教育理论研究不独立、不系统、不科学；第八，教育与生活相脱离，是一种封闭式的教育。3、现代社会的教育现代社会的教育包括社会主义社会的教育和资本主义社会的教育两种特殊形态，其特征如下：第一，培养发展的人的理想和理论从理想走向现实，这是现代教育区别于以往教育的首要的基本特征；第二，教育与生产劳动相结合的范围、程度和意义日益扩大，教育的生产性日益突出和加强；第三，科学精神与人文精神从分离走向统一；第四，教育民主化向纵深发展，教育的公共性日益突出，教育公正和教育机会均等成为教育决策和教育行为的基本准则；第五，教育的技术手段日益更新，教育的时空空前地拓展，教育资源不断丰富，教育制度的弹性和开放性不断提高；第六，教育的地位不断提升，教育功能不断增强，教育事业成为兴国之本；第七，教育不断变革，现代教育从目标到课程、内容、方法、组织形式、评价标准、结构体系等，都是需要不断变革的；第八，教育的理论自觉性不断提高，经验主义、主观主义和官僚主义日益被克服；第九，教育科学事业不断发展，为现代教育的改革提供知识和理论的基础；第十，教育的对外交流与合作日益深化，为教育改革和法子创造更好的外部条件；第十一，教育的终身化，现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿于人的一生。考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：从1987年开始，考研数学到今天(1987-2021)已经有35年。这35年的考研数学，有着比较大的变化。按照阶段，按照某些特征细分的话，我们可以分为如下5个阶段：1、1987-1996数一（卷1&卷2）考高数（覆盖章节与目前考纲一致）、线代、概率的随机事件与概率、（多维）随机变量及其分布、数字特征四章，不包括大数定律、中心极限定理以及数理统计部分
1997-2003年
在这段时期，高数大题质量上乘，特别值得一提的是1998年和2003年。那两年的数一和数二题型丰富，难度较大。
2004-2015年
从平均分数来看，2009年至2015年的考试难度相对稳定，尤其是2011至2013年间，难度偏低。
4、2016-2020年
近年来考研数学的难度排名依次为2021、2019、2020年。2021年是最简单的一年，而自2020年起，考试中心不再公布平均分，因此相关数据无法获取。不过，2020年的真题普遍认为难度较高。
北文教育集团，成立于1992年，是一家多元化的教育企业，以其在研究生考前培训和教材出版发行领域的创新成就而著称。作为中国考研培训领域的先行者，自1989年起，北文考研便开始编写和发行《考研英语必备》及《考研英语词汇必备》，至今发行量已超过400万册，位居行业之首。
1992年6月，北文考研的标志性品牌“四校名师”在北京成立，由北大、人大、清华和北外的顶级教师授课，这标志着北文考研的正式成立。1995年，北文教育图书集团公司成立，随后几年，北文品牌不断扩展，在石家庄、西安等地开设了分校。2000年，远程卫星教育中心的成立，使北文教育的影响力迅速提升。
2002年，北文教育实现了全渠道运营，包括图书、培训和网络互动，形成了“天、地、人”合一的模式。2008年，中小学项目中心的成立，展现了北文在教育领域的全面布局。2009年，考研网络课堂的建立，体现了北文紧跟时代步伐，采用现代化教育技术提高教学水平的决心。
至今，北文教育集团在全国各地设有数十所分校，在持续发展壮大的同时，多次荣获“中国考研辅导教学旗帜机构”和“中国百强培训机构”等重要奖项，彰显了其在考研培训领域的领先地位和持续创新的能力。
