一、幼儿教师职业道德
教师应当关心并爱护每一位幼儿，尊重他们，平等公正地对待他们。严禁使用体罚、变相体罚或任何形式的侮辱性言语对待幼儿，以促进他们全面、主动、健康地成长。
模范遵守社会公德，保持良好的作风，严格要求自己，以身作则，注重身教。
积极与幼儿家长保持联系，认真听取他们的意见和建议，争取他们的支持和配合。积极宣传科学的教育理念和方式，避免对家长进行指责或训斥。坚守高尚的道德情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职权谋取私利。
保持谦虚谨慎的态度，尊重同事，真诚待人，胸怀宽广，互相学习，互相帮助，不传播流言蜚语，确保言语负责。
热爱幼儿教育事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注重培养幼儿良好的思想品德。认真备课上课，不马虎应付，不传播对幼儿身心健康有害的思想。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中与党和国家保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。
树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
树立正确的人生观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注重幼儿实践及动手能力。
按照邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界、面向未来”的精神，有意识地进行知识的更新和相应能力的提高，要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。
上班时，穿戴整洁、大方，姿态端庄，举止得体，不袒胸露背，浓妆艳抹，不戴过多的金银饰品，不涂抹指甲油。
使用礼貌用语，推广使用普通话进行教学、发言、交谈；接听电话要注意规范化的礼貌用语，与人发生争执时，要冷静又耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人也要表现出节制、有礼貌。
园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候，遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围，接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本园职工应有的姿态。
参加会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必须进出时，需与主持或有关领导打招呼，动作要轻，开会，听讲座时，必须随带笔记本进行摘记，报告、讲座、发言或演出结束时，要热情鼓掌。不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续，禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议活动和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。
二、幼儿教师职业道德的构成
幼儿教师职业道德由以下几方面基本构成：
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
三、幼儿教师应具备哪些职业道德
幼儿教师应具备的职业道德包括热爱幼儿教育事业；爱护幼儿，尊重幼儿；对待教师集体和家长要互相尊重和团结。
幼儿教育事业是我国现代化建设的重要组成部分，幼儿教师的日常平凡工作是与现代化建设宏伟目标联系在一起的。幼儿教师只有对幼儿教育工作有正确深刻认识，才会热爱教育事业，才会有光荣感、自豪感和责任感，才愿意以自己的青春和毕生精力为幼儿教育事业贡献力量。
幼儿是在人与人交往中成长的，成人的爱抚对幼儿身心健康发展是十分重要的，幼儿不仅需要成人在生活上的照料和教育，而且需要成人的爱。幼儿入园以后，在一天中大部分时间是和教师相处，教师对幼儿的爱，在幼儿成长中占重要的地位。
对待教师集体和家长要互相尊重和团结
幼儿教师对待同事应互相尊重，多看到别人的长处，虚心学习，互相协作，互相团结。对待本班的同事更应互相关心，团结协作，步调一致，形成良好的集体。应从全局出发，维护集体利益。避免为小事造成意见分歧，甚至互相轻视对方。
幼儿教师应该尊重班上每位幼儿的家长，理解他们对子女的关心、珍爱和期望的心情，与他们建立平等的诚挚的友谊，互相学习和交流教育孩子的经验，帮助他们了解幼儿教育的要求和内容，帮助他们解决在教育子女中的困难，取得幼儿家长的更好配合，并参与教育工作。
要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摸孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。
幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。
幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。如果幼儿教师不以身作则，那么给幼儿带来的影响将是后患无穷的。
四、幼儿教师招聘考试试题及答案谁有,求分享
一.选择题（1-20题：0.5分/个21-60题：1分/个，共50分）
1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》中提出学前教育发展任务是__B__、明确政府职责和重点发展农村学前教育。
A.普及学前教育B.基本普及学前教育
C.全面发展学前教育D.大力发展学前教育
2、《江西省人民政府关于加快发展学前教育的实施者意见》中指出：坚持“广覆盖，多形式”的原则，要以大力发展__C__为方向，充分调动各方面参与发展学前教育的积极性。
A.公办幼儿园B.民办幼儿园C.普惠性幼儿园D.公办民助幼儿园
3、《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园是对三周岁以上的学龄前幼儿实施____的机构。A
A.保育和教育B.教育和游戏C.教育和养育D.学习和活动
《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念涵盖以下几个方面：A. 师德为先，幼儿为本，实践为重，终生学习。
根据《中小学幼儿园安全管理办法》，幼儿园应当建立幼儿上下学时接送的B. 交接制度，不得将晚离幼儿园的幼儿交与无关人员。
在专业能力内容中，不属于中专业能力的是D. 班级管理与评价。
幼儿园的教育内容是全面的、B. 启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。
教师应成为幼儿学习活动的D. 支持者、合作者、引导者。
“最近发展区”理论是由A. 维果茨基提出的。
管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的C. 参与者。
对于健康的表述，正确的是D. 身心健康及良好的社会适应能力。
在托幼机构中，儿童身体中被各种病原体污染机会最多的部位是C. 手。
幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于C. 一小时，季节交替是要坚持。
“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引”这句话是描述幼儿在B. 艺术领域的典型表现之一。
幼儿园教育活动环境创设应遵循全面性原则、A. 参与性原则、可变性原则和安全性原则。
幼儿的A. 语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和A. 互动潜移默化地发展起来的。
创造性游戏主要包括B. 角色游戏，结构游戏和表演游戏。
幼儿园参加动物园后记住了猴子，老虎等一些动物的形象，这是属于B. 形象记忆。
在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢？”这是属于A. 发散性提问。
为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用B. 形成性评价。
以下最利于有幼儿衔接的活动内容是A. 我会整理。
合理规划幼儿活动空间，合理安排班级物品的管理，这些工作都属于幼儿园班级工作管理中的D. 组织与实施环节。
幼儿园为了便于家长全面、直观地了解孩子在园的一日活动情况，最适宜采取的家庭教育指导形式是B. 家长开放日。
每个人都要经历抬头→翻身→坐→爬→站→走等过程，这反映了人体生长发育的A. 连续性和阶段性规律。
托幼机构中最为有效又不损坏玩具的消毒方法是D. 用温水肥皂洗涤，再用清水反复漂冲净的方式。
教师组织幼儿玩户外大型玩具时，未注意到一名幼儿远离群体玩耍而发生意外事故，造成该事故的主要原因是C. 保教人员安全意识不强，安全措施不落实。
学前儿童的个人卫生教育内容不包括A. 安全意识培养。
是幼儿园的基本活动，也是幼儿园课程的灵魂的是C. 游戏活动。
老师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆，这种记忆策略属于D. 组织性策略。
下面不属于幼儿记忆特点的表述是C. 有意识记占优势，无意识记逐渐发展。
幼儿边搭积木边说：“这个太小了”，这是一种A. 语言表达。
不属于儿童的基本精神的是C. 独立性。
34、小明是一个反应敏捷、充满活力、好动活泼的孩子，尽管他的兴趣多变，粗心大意，容易分心。根据气质类型分析，他更倾向于____。B
A.胆汁质B.多血质C.抑郁质D.粘液质
35、____、同龄人的交流、儿童的养育实践、教育与文化是影响儿童道德发展的主要因素。A
A、认知能力B.模仿能力C.交往能力D.合作能力
36、儿童将头脑中小鸟的表象用图画的方式表现出来，这表明儿童绘画能力发展到____。C
A.涂鸦期B.象征期C.定型期D.写实期
37、儿童把一根树枝放在胯下当马骑。说明儿童游戏的发展达到了____阶段。B
38、当儿童遭受挫折时，采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其____的表现。B
A、情绪障碍B.攻击性行为C.破坏性行为D.惊恐焦虑
39、幼儿体育活动量是否适当，教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的____来判断。D
A.面色、汗量、视力、动作等B.面色、汗量、呼吸、视力等
C.听力、汗量、呼吸、动作等D.面色、汗量、呼吸、动作等
40、当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的____特点。A
A.整合性B.生活性C.趣味性D.动态性
41、幼儿园教育活动从____课分为生活活动、游戏活动和学习活动。B
A.活动性质B.活动特征C.活动组织形式D.活动结构
42、教师在“娃娃家”新增了供幼儿装扮妈妈的头饰、项链等材料，这体现了材料投放的____。C
A.层次性B.探索性C.情感性D.操作性
43、幼儿园活动区出入口的地面上一般会有几双小脚印的图示，此环境创设利于培养幼儿在活动区的____意识。B
44、____不属于集体方式的家庭教育指导形式。C
A.家长开放日B.家长学校C.家园联系手册D.家园报
45、能增强幼儿园对图像、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是____。B
A.角色游戏B.结构游戏C.智力游戏D.体育游戏
46、对游戏材料的添加、组合和回归题型了游戏材料____的特点。A
A.动态性B.多元性C.丰富性D.操作性
47、幼儿知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重，团结友爱。这是幼儿具有____的表现。C
A.自豪感B.集体荣誉感C.归属感D.认同感
48、教育教学方式的多样性和新颖性有助于提高幼儿____。B
A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意力的转移D.注意的分配
49、老师在讲述故事时，经常会用不同的语气、语调、语速来表现故事中的不同角色，这样做是为了引起幼儿的____。A
A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意的转移
50、小班幼儿一般能正确辨别的图形有____。A
A.圆形、三角形、正方形B.圆形、正方形、椭圆形
C.半圆形、三角形、正方形D.正方形、三角形、椭圆形
51、教师组织幼儿观察天空中的云朵时问题：“你看到的云朵像什么呀？”这样的提问有助于引发幼儿的____。D
A.有意想象B.无意想象C.幼想D.再造假象
52、贝贝上幼儿园时看到妈妈走了，伤心地哭起来，旁边几个小朋友也跟着哭了起来。这一现象反映出幼儿的情绪具有____。C
A.社会性B.冲动性C.传染性D.深刻性
53、以下不属于幼儿自我评价发展特点的表述是____。D
A.从依从性评价发展到独立性评价
B.从片面、表面性评价发展到全面、深刻分析
C.从主观性评价发展到客观性评价
D.从无意性评价发展到有意性评价
54、有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿个性结构中____的差异。A
A.个性倾向性系统B.自我意识系统C.个性心理系统D.自我评价系统形
55、2岁的幼儿说出“汽车”一词时，既可能体现情感的功能，表示“我喜欢汽车”，也可能是表现意动功能，表示“我想玩汽车”。3岁之后，幼儿能把自己的想法准确表述出来，这反映出幼儿的语法发展是____。A
A.从混沌一体到逐步分化B.从简单到复杂
C.从不完整到逐步完整D.从情境性到连贯性
56、大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异、并表达自己所喜欢的京剧脸谱”。根据幼儿园教育活动不同的目标取向，这条目标属于____。B
A.生成目标B.行为目标C.知识目标D.视觉目标
57、教师在美工区经常会张贴一些的步骤图示，这种环境创设体现了对幼儿的____指向。B
58、幼儿在选择活动区时，教师观察到有的幼儿非常果断，有的盲从，还有的是犹豫不决。教师可以从幼儿参与活动的____视觉来分析此现象。B
A.兴趣爱好B.个性心理C.观测意识D.认知水平
59、幼儿在拼搭“秋水广场”的喷泉造型时遇到困难，便邀请老师一起解决。在师幼的共同努力下终于搭好了喷泉，大家开心极了。这体现了教师在指导幼儿活动区的角色是____和喜悦的分享者。B
A.兴趣爱的关注者B.思考的合作者C.关系的协调者D.信息的导航者
60、老师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯是否一样，孩子的回答是不一样多。这种现象说明此时孩子的思维发展处于____。B
A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
——.简答题（本大题2题，每小题5分，共10分）
1、学前儿童常见的传染疾病有哪些？应采取哪些综合性的预防措施。
答：儿童常见传染病：麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病、细菌性痢疾等。
1、管理传染源：早发现患儿、早隔离患儿、对传染病的接触者进行检疫。
2、切断传播途径：经常性预防措施包括环境卫生、空气新鲜、饮食卫生、养成良好的个人卫生习惯以及做好经常性的消毒工作；传染病发生后采取的措施是对传染病患儿所在班级的环境彻底消毒。
3、保护易感人群：预防接种，提高儿童抗感染的能力；坚持体格锻炼和户外活动，合理营养，增强儿童体质。
2、简述幼儿园教师应具备的职业道德。
答：（一）对待幼儿教育事业的道德
热爱教育事业是幼儿园教师的基本道德准则，也是幼儿园教师做好本职工作的前提条件。
热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心，是评价幼儿园教师职业道德水准的重要指标。
要建立融洽和谐的同事协作关系和形成集体与集体通力合作的良好关系。
教师自身的业务提高和道德修养是衡量师德高低的重要标准。幼儿园教师要严格要求自己，以自己的知识、技能去影响幼儿，还要以自己的品行、仪表去感染幼儿。
二.案例分析题（本大题1题，共8分）
在一次大班的美术活动中，老师首先和小朋友讲了一个关于奥特曼打小怪兽的故事，之后小朋友们把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圆，他告诉老师“奥特曼在圆铁甲里面补充能量”，老师回应道“不好啦，怪兽来了！快来救救我吧！”“好的，我奥特曼来了”，于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白纸，告诉老师她没有看过奥特曼，这时老师给晶晶一张奥特曼的图片欣赏，并引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满地完成任务，活动结束时，老师会让每个小朋友说说自己的创作。
请从促进幼儿想象发展策略的角度对行为进行分析。
答：这位老师培养儿童想象力的方法非常正确。
①丰富学前儿童的表象，发展其言语表现力。针对晶晶没看过奥特曼的情况，老师及时给它奥特曼的图片欣赏，符合了这个方法。
②在文学艺术等多种活动中创造学前儿童想象发展的条件。美术活动中，亮亮画了一个圆，他告诉老师“奥特曼在圆铁甲里面补充能量”，老师及时的配合幼儿的再造想象，回应道“不好啦，怪兽来了！快来救救我吧！”，创造求救的情境，让亮亮继续完成画画。
③在游戏中，鼓励和引导学前儿童大胆想象。老师给晶晶欣赏了奥特曼的图片后，鼓励他大胆想象。
④创造自由宽松的气氛，鼓励每个学前儿童的自由创造。老师在活动结束后，让幼儿说说自己的创作。
三．论述题（本大题1题，共12分）
请结合游戏的特点和贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，论述游戏为什么是促进幼儿学习与发展的重要途径。
答：《指南》中“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活”
1、游戏是快乐的，在游戏过程中，幼儿能够获得愉悦的情绪体验，发泄不良情绪，促进身心健康发展。
2、游戏是自愿、自主的，幼儿自主操作，有利于尊重幼儿的兴趣和好奇心。
3、游戏是充满幻想的，幼儿想象仍以具体形象性思维为主，想象力是促进幼儿想象力发展的主要手段。
4、游戏与生活密不可分，正如《指南》中提到“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”
5、游戏是有序的，《指南》“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。”
四．活动设计题（本大题1题，共20分）
请结合以下材料设计一节大班语言活动，要求写明：活动设计意图（1分），活动目标（4分），活动准备（1分），活动重难点（2分），活动过程（12分）
活动设计意图：通过本次活动，让幼儿了解故事内容，培养幼儿的观察力和想象力，同时锻炼幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1. 认知目标：理解故事内容，知道故事中人物的特点。
2. 技能目标：学会用语言表达故事内容，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对故事中人物的喜爱，培养爱心和同情心。
活动准备：
1. 故事图片：大灰狼、小红帽、小动物等。
2. 小卡片：分别写有故事中人物的名字。
3. 美术工具：彩笔、颜料等。
活动重难点：
1. 重点：理解故事内容，学会用语言表达故事内容。
2. 难点：培养幼儿的观察力和想象力。
活动过程：
1. 导入：教师出示故事图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述故事《小红帽和大灰狼》，引导幼儿注意故事中人物的特点。
3. 互动环节：教师出示小卡片，让幼儿说出卡片上人物的名字，并简要介绍人物特点。
4. 情景模拟：教师引导幼儿扮演故事中的人物，进行情景模拟。
5. 总结：教师总结故事内容，强调故事中人物的特点。
6. 活动结束：教师带领幼儿一起绘画，将故事中的场景画出来。
